主题教育-创建“温馨教室”工作计划

      我校在上半年开展“温馨教室”建设的基础上，新学年将深入学习中央关于构建社会主义和谐社会的指导思想，把握《两纲》的教育目标和教育要求，参照“云南省中小学温馨教室建设的实践研究” 课题成果，结合滇鹏中学“小公民在成长” 系列教育，在师生共建和探索“温馨教室”中，力求有新的进展、取得新的经验。　　
　　具体在以下方面实施：“温馨教室” 　　

1、加强组织领导，将“温馨教室”建设纳入学校整体工作中。　　
　　校务会议讨论研究“温馨教室”建设，把此项工作列入学校学年计划，向全体教师部署“创建”工作。要求教师以“温馨教室”为载体，加强对学生的人文关怀和心理疏导，引导学生建立“团结友善”、“明礼诚信”的人际关系；同时也要求教师以自身良好的素养做学生健康成长的引路人。通过创建“温馨教室”的过程，增进师生互动、互信，推进教育教学方式的改进，加强班集体建设。　　

2、持续开展教师人文素养建设，营造和谐的校园人文环境。　　
　　在总结我校近年来加强教师人文素养建设的实践经验基础上，进一步培育教师的人格魅力和学识魅力。落实《立达中学“好老师”基本要素》，组织“好老师”交流表彰会，修订组室师德公约，引导相互学习，崇尚先进，激励进步。在教育教学过程中“多一些微笑”、“平等交流”，展现“温馨教室”中和蔼可亲“好老师”的形象。　　
　　提倡教师走进经典艺术，使人类优秀的文化成果内化为教师的人格品质；开展读书活动，提高审美情趣，增强理性思考和文化鉴赏能力，丰富人文知识和思想，在人文素养建设中提升教师的人格魅力，为“温馨教室”创设良好的校园人文环境。　　

3、结合校本研修组织学习，进一步增强教师育德意识和育德能力。　　
　　组织教师继续深入学习“两纲”，同时学习《教师学习资料》中市教委德育处提供的“云南省中小学温馨教室建设的实践研究”，领会“温馨教室”的理念和内涵，为教师引导学生深入开展“温馨教室”建设提高认识基础。　　
　　邀请专家为教师作青少年心理健康知识、信息、方法的讲座，使教师关注学生心理健康，重视心理疏导，引导学生正确对待自己、他人和集体，正确对待困难和挫折，帮助学生身心健康地成长。　　
　　开展班主任工作交流，探讨“温馨教室”建设中的体会、方法和收获，进一步丰富工作方法和经验，提高育德意识和育德能力。　　

4、以主题教育为抓手，在整合各项教育内容中推进“温馨教室”建设。　　
　　围绕民族精神教育和生命教育两个《纲要》提出的教育目标，持续进行我校“小公民在成长”系列教育，本学期以“讲礼仪、展风采；建温馨、尽责任”为主题开展公民素质养成教育，推进“温馨教室”建设。　　
　　主题教育重点突出：文明礼仪修养（对待他人热情友好，与人相处谦和大方，懂得倾听他人意见，学会尊重与宽容，文明言语、行路、用餐）、感恩关爱（关心社会上需要关心的人，孝敬父母、尊重长辈、尊敬老师）。 　　　　
　　在班主任指导下，各个班级探索“温馨教室”建设，在师生共同制定目标、共同设计、共同参与下创造了一些有益的做法，包括教室环境、活动载体、班队主题会、师生谈心交流等。在学生中倡导“为自己订一个目标、为集体尽一份责任、为他人表一份诚意、为家庭担一份义务”。　　
　　充分运用原有的活动平台、教育载体和教育手段，使“温馨教室”建设有效推进。如：“温馨教室”建设纳入雏鹰争章活动，通过争章、考章充分发挥少先队员的主体性和积极性，强化每一位队员的责任，显现每一位队员的智慧和作用；把对创建“温馨教室”的认识和所作出的努力作为评选“班级之星”、“年级榜样”、“学校标兵”的基本条件，在评选过程中激励学生积极开展“温馨教室”创建活动；继续做好使用《诚信手册》，引导学生为自己在“温馨教室”建设中尽一份责任提出一个承诺，并制定为达到这个承诺的计划，鼓励学生努力达到自己设定的目标，而且能够保持持续进步，在增强学生的自主发展意识的同时也增强创建“温馨教室”的主人翁意识。　　
　　以上为我校2021学年创建“温馨教室”的思考和工作计划。我们将边学习、边实践，在探索中建设和谐、温馨的立达校园。